一年级上册音乐教案（一年级上册音乐教案精选15个案例）

一年级上册音乐教案（一年级上册音乐教案精选15个案例）

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是818美文网小编帮大家整理的一年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册音乐教案1

  教学目的：

  1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

  3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

  教学内容：

  学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

  教学重点：

  让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

  教学难点：

  注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

  教学准备：

  与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

  教学过程：

  一、导入：

  1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

  小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的.，我们都不要吃它）。

  老师讲述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老师示范演唱、演示

  2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

  3、老师讲述歌曲处理要求：

  第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

  4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

  三、音乐剧表演：

  为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

  在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

  在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

  四、小结、结束。

一年级上册音乐教案2

  教材分析：

  《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析：

  这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

  一、教学目标：

  1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

  2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

  3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

  二、教学重点：

  用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

  三、教学难点：

  通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。

  四、教学准备：

  1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。

  2、学生：带上美丽的心情。

  五、教学过程：

  （图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）

  （一）你的名字叫什么

  1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？

  生1：音乐课就是让我们学唱歌的。

  生2：你还会教我们跳舞呢！

  师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。

  2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，

  你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手同时和

  左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？

  生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。

  生2：“拍手”有两下的。

  师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。

  3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？

  生1：我的名字叫做“韩汀”。

  师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|

  生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|

  师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫?? 集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀|

  师：谁再来介绍一下自己的名字？

  生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 |

  师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？ 生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|

  师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生

  身体扭动）生4继续介绍。

  师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫

  |X X” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们

  看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介

  绍。让我们一起来介绍自己的名字??

  集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）

  师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。

  4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲

  切地拉住一位学生的小手）

  生1：我 叫 | 王静 怡 |，我 叫 | 王静 怡 |。

  师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互

  动，合作完成新歌。）

  （图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）

  （二）你的名字真好听

  1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。

  生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。

  2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。

  3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。

  4、男女生一问一答，再交换。

  5、集体跟着琴演唱歌曲。

  （图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）

  （三）我们都是好朋友

  1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！

  生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。

  2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！

  生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！

  3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！

  抽两位女生边唱边表演。

  师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？

  学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。

  师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）

  在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。

  4、游戏《找朋友》

  师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！

  学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。

  游戏集体玩两遍！

  （四）友谊花开万里香

  友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室。）

  课后反思：

  本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的'名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到

  良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。

一年级上册音乐教案3

  教学目标：

  1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。

  2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。

  教学重点：

  1、欣赏管弦乐《春节序曲》片段和《东北秧歌舞曲》；

  2、学唱广东方言的歌曲《行花街》，让学生充分体验和表现过春节的愉快心情。

  3、培养学生自编自演的活动能力。

  第一课时

  一、听着《春节序曲》的音乐进入教室。

  二、听《春节序曲》的音乐，师生一起贴窗花，把教室布置起来。

  三、欣赏广东方言歌曲《行花街》。

  1、看“逛花市”的画面，议以同学们所见到的花市是怎样的？

  2、用模唱法背唱；

  3、边唱边表演行花街逛花市的场景；

  4、感受广东行花街的.风土人情。

  四、比较北方人过春节和广东人过春节有什么区别？

  1、欣赏《东北秧歌舞曲》的音乐；

  2、用声势和动作随音乐跳秧歌舞。

  五、介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器，口练简单的锣鼓经。

  六、做游戏：对对联。

  七、播放《东北秧歌舞曲》。一部分学生随节奏挥动彩带，另一部分同学用声势和锣鼓敲击“锵锵锵”，为每一句的结尾伴奏。

  八、在热闹、欢乐的气氛中结束本课。

一年级上册音乐教案4

  第四课时

  教学内容：

  1．听赏《小机灵之歌》

  2．音乐活动“猜一猜谁在敲”

  教学目标：

  1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。

  2．听音乐和节奏做游戏。

  教学过程：

  （一）看头饰，听音乐

  1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

  每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

  教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。

  2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

  3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

  （二）学唱《小机灵之歌》第一句

  1．初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的音乐片断。

  2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

  如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

  再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。

  3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。

  4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。

  （三）敲打击乐器

  用三种打击乐器为歌曲伴奏：

  （四）做游戏：猜一猜

  1．放音乐，猜一猜动画片

  请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。

  教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。

  2.听音乐，表演

  继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的`音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。

  4．听节奏，猜一猜

  学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。

  板书设计

一年级上册音乐教案5

  一、教材分析：

  《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准.实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

  二、教学目标：

  （1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；

  （2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

  三、教学重、难点：

  重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。

  难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

  四：教法、学法：

  教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

  五：教学过程：

  （一） 组织教学：

  1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！

  （提醒学生课本放在凳子上）

  2、师生问好！

  （二）谜语导入，揭示课题 （用时大约3分钟）

  师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？”

  生：喜欢。

  师：“今天，老师给大家猜个谜语： “小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”

  师：“小朋友们可真聪明！”

  教师揭示谜底五星红旗。

  师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”

  教师、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。

  师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》”。

  师带领学生齐读课题。

  师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲”。

  （三）学唱歌曲，抒发学生真挚情感 （用时大约20分钟）

  1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。

  师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？”

  教师弹琴范唱歌曲。

  生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖、、、、、、”

  2、再次聆听，请学生说出歌曲所唱内容。

  师：“小朋友们回答的真好！我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么？”

  师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。

  生自由回答，“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。

  师：“说得真好，歌词写得好美，打开课本19页，我们一起来读一读”。

  师出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。

  3、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。

  师：“读得真棒，接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏，小耳朵听好，老师看看谁的小耳朵最灵？我在琴上弹一乐句，小朋友用la唱出”。

  比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖

  la

  师先弹后用la唱，学生模唱。

  师再次弹琴后用la唱，学生模唱。

  师：“唱得真好，哪个小朋友愿意单独起来唱唱？”

  学生唱，老师弹琴。

  师：“唱的真棒！还有哪位小朋友想来唱唱？”

  学生唱，老师弹琴。

  师：“唱的多好呀！我们再来一条。”

  2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖

  la

  师先弹后用la唱，学生模唱。

  师再次弹琴后用la唱，学生模唱。

  师：“唱得真好，谁愿意起来唱唱？”

  学生唱，老师弹琴。

  师：“唱的真不错！还有哪位小朋友想来唱唱？”

  学生唱，老师弹琴。

  师：“唱得好极了，接下来一条要长一点了，有点难度，看看哪个小朋友记忆力最好？”

  2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||

  La

  师弹琴后用la唱，学生模唱。

  （1）唱立刻请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。

  （2）没记住，再弹一次。请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。

  师：“小朋友的'记忆力真强！耳朵真灵！刚才我们唱得就是这个谱子，跟老师来认一认。”

  师边说边贴出曲谱：

  （板书：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||

  2/4 6_5 3 6 | 5 -||

  2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）

  La

  师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。

  师范唱歌谱学生模唱。

  4、再次聆听，找出已教乐句。

  师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？”

  师播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。

  生：“最后一句”。

  师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？”

  师边问边贴出歌词。

  （板书：飞上蓝天，亲亲您）

  生回答。

  师带领学生按节奏读歌词。

  师：“我们一起来唱一唱。”

  师在黑板前边手指边唱出，学生跟唱。

  唱两遍，学生跟唱。

  请两个同学唱唱看，如果唱不准，再多教几遍，直到唱会。

  5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。

  师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？”

  师播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。

  生说出难唱乐句。

  出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖

  我 愿 变朵 小 红 云

  师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们，这里要注意小圆点的地方，上节课我们学过的，叫什么音符？”

  生：“附点音符”

  师：“小朋友真聪明！我们把这一句跟老师来唱一唱”。

  师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”，学生模唱。

  师提醒学生注意附点节奏的地方。

  最后把“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。

  师：“接下来我们用lu来唱唱这首歌”。

  师先示范一句，学生模唱一句。

  师：“很好，我们跟琴来唱”。

  师弹琴，学生用lu模唱。

  师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。

  师弹琴，学生跟老师唱歌谱。

  师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。”

  师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。

  师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。

  师弹琴，学生跟唱。

  师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

  教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”，教师示范完立刻让学生模仿。

  师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。

  师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。

  2、师：“唱的真好！这首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的强弱规律是什么？”

  生：“强、弱”（拍手、拍腿表示）

  师：“对，我们在唱歌的时候要把强弱做出来，听，老师示范。”

  老师示范强弱，夸张一点。

  师：“全体起立，跟着老师的琴声，把强拍唱出来”。

  教师弹琴，学生起立模唱。

  师：“小朋友唱的可带劲了，坐下！接下来我们边唱边拍，在强拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”

  师边说边示范，学生模仿练习两句。

  6、完整演唱歌曲。

  师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。

  师弹琴学生跟唱。

  （四）载歌载舞，形成学生情感高潮 （用时大约15分钟）

  （1） 师生接唱。

  师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”……我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。

  教师弹琴，师生接唱。

  师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。

  （2）领唱齐唱。

  师：“小朋友和老师配合得真好！接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友

  拍手接唱，唱得好的奖励小红旗，哪位小朋友愿意上来试试？”

  学生举手。

  师：“真勇敢，你们来，带好书”。

  教师弹琴，学生领唱齐唱

  师：“唱得真棒！奖励小红旗！”

  （3）师：“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？”

  生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、、、、、、”。

  师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧，我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？”

  生：“愿意”。

  师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！”

  6．教师教学生动作

  （1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

  （2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

  （3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

  （4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

  （5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

  师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。

  师做动作，学生跟做，边唱边表演。

  （4）手拿国旗进行表演。

  师出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。

  师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？”

  生回答：校园、天安门、电视上、、、、、、

  师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。

  师播放录象。

  师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。”

  师边说边放图片。

  师：“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学，飘扬在我们的手中”。

  师边说边拿出小红旗，师分发红旗，分好红旗后，带着学生按强弱挥动小红旗。

  师：“用右手把小红旗高高地举起！跟老师来：左、右”。

  师带领学生挥动小红旗。

  然后自然加入“国旗国旗真美丽、、、、、、”歌词唱两句。

  师：“小朋友做得非常好！我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗，现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏，没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌，大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗？我们微笑了吗？我们的动作好看吗？就让我们唱起来、动起来吧！”。

  师flash播放《国旗国旗真美丽》，师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》，再掀情感高潮。

  （五）课堂小结与延伸 （用时大约2分钟）

  总结本节课的学习内容。

  师：“演的真好！今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫、、、、、”

  教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。

  师：“你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？生回答

  师：“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？”

  生：“中国、北京”。

  5

一年级上册音乐教案6

  教材分析：

  《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

  学情分析：

  本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

  教学内容：

  聆听《口哨与小狗》

  教学目标：

  1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

  2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。

  重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。

  难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

  教学过程：

  一、导入

  1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?

  2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了?你听到了什么?生：小狗、小鸟

  3、小狗叫声部分：

  (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?

  (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

  4、吹口哨部分：

  (1)师：除了小狗，还有什么声音?生：小朋友吹口哨，小鸟。

  (2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)谁会吹口哨?(学生模仿)

  (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!

  (4)揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

  设计意图：

  通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

  二、初听乐曲

  1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则：

  (1)当听到乐曲中的口哨声出现的.时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

  (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏

  2、播放乐曲，学生随音乐律动。

  (1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)

  (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗?

  (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心)你们都想到了什么?()你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。

  设计意图：

  通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

  三、分段聆听

  1、第一乐段：

  (1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。

  (2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。

  2、第二乐段：

  (1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。

  (2)播放第二乐段。

  (3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：)老师设计了一个最简单的图形——竖线。

  3、第三乐段：

  (1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?

  (2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? △小鸟小狗● ● ●

  设计意图：

  通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

  四、音乐律动

  1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么?生：第一段和第三段。

  2、师：那第二段呢?(生：低沉)为什么?(生：没有口哨声)

  3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作?

  4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

  五、教师总结

  1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?

  2、师生再见。

一年级上册音乐教案7

  教学目标：

  1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

  2、能从动物的叫声中体验到“”“”“”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

  3、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

  4、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表达的动物形象。

  教学重点：

  1、音乐中动物形象的感受和表现；

  2、会唱三首歌曲。

  第一课时

  一、教师创设一个农场的自然场景：植物、房子、河流等，让学生把动物的图片布置到画面上。（背景音乐《在农场里》）]

  二、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。学一学你最喜欢的小动物的叫声。

  （1）看看、做做。

  小鸡叫声：叽叽叽叽

  小狗：汪汪

  小猫：喵喵

  （2）分成三组，按节奏模仿动物的叫声。

  （3）玩玩，三组同时进行。

  三、学唱歌曲《在农场里》。

  1、模唱动物的叫声。

  2、歌曲接唱。（老师唱前半部分，学生唱后半部分）

  3、听录音，模唱。

  4、全曲有感情地演唱。

  5、把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。

  6、唱游。

  全班围成圈坐，看老师手里出示的动物。喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演。

  7、全班唱着《在农场里》进行歌表演。

  四、下课。

  唱着歌曲离开教室。

  第二课时

  一、自由探索手板和蛙筒，说说像什么声音，可以怎样敲击？

  二、导入歌曲听唱。

  1、欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音？小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同？

  2、欣赏第二遍，全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。

  3、欣赏第三遍，跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿，同时配上手板和蛙筒的效果。

  4、用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音，引出音的高低。

  三、音乐的高低体验。

  1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。

  2、说生活中的高低现象。

  3、让学生反复演唱和体验，说说哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。

  4、综合体验：分角色演唱。

  5、用手板和蛙筒为歌曲伴奏。（按节奏，并注意强弱的节拍规律）

  四、唱游《青蛙合唱》离开教室。

  第三课时

  一、故事导入。

  启发学生：“森林里正在开一个动物联欢会，想知道水的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁？让我们一起听一听！”

  二、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。

  1、播放鸟叫声和乐曲《云雀》，让学生比较自然的声音和音乐塑造的鸟的叫声。

  2、了解作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。

  3、声戴头饰表演，教师给扮小鸟的同学打分。

  三、欣赏和表演音乐中公鸡和母鸡的形象。

  1、谈话：“这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了呢？听听这一对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，猜猜是什么动物？”

  2、播放“公鸡和母鸡的`叫声”，让学生听听作曲家是怎样把自然界公鸡和母鸡的叫声塑造进乐曲的。

  3、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》，要求听到乐曲中出现母鸡报蛋的叫声，女同学用声音模仿，听到乐曲中出现公鸡报晓的叫声，男同学用声音模仿。

  4、自编动作表演母鸡报蛋和公鸡报晓的样子。

  四、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。

  1、谈话：“大家正在为鸭子们的精彩表演时，突然听到长长的叫声，这是谁又耐不住性子急于要表演了呢？”

  2、播放毛驴的叫声，让学生学一学毛驴的叫声。

  3、听听音乐中毛驴的形象。

  4、展开怎样保护小动物的讨论。

  5、其他方法同上。

  五、结束联欢会，评出表演最出色的同学。

  第四课时

  一、故事导入。

  1、谈话：“谁听过‘小白兔乖乖’的故事？请他讲给大家听听。”

  2、教师复述，配上《小白兔乖乖》音乐。

  二、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

  1、播放歌曲的录音，要求同学们听一听，歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？歌曲唱的和同学讲的故事是否一样？歌里讲述了哪几个动物？

  2、听辨三种音色。

  3、分角色表演，并把声音录下来，让他们寻找自己的声音。

  4、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。

  5、用比较的方法，感受乐器演奏的效果，听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。

  6、让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼？

  7、小结。

  三、宣布联欢会圆满结束。

  四、下课。

一年级上册音乐教案8

  第一课 好朋友

  第二课时

  第三课 祖国您好

  第四课 可爱的动物

  第二课时

  第九课 游戏

  第十课 过新年

  教学目标：

  一．通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

  二．通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

  三．认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

  四．能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

  教学重难点：

  1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

  2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

  教具准备：电子琴、录音机

  教学时数：三课时

  教学过程：

  一．编创与活动

  1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。

  2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：

  (1)有几种敲击方法？

  (2)怎样敲击长短不同的声音？

  3.将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。

  二．聆听《小拜年》

  1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。

  2.想一想冬季里都做哪些游戏？

  3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。

  三．表演《龙咚锵》

  1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。

  2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。

  3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。

  4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。

  四．编创与活动：送贺卡

  这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的`方式呈现。

  1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。

  2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。

  五．表演《新年好》

  1.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。

  2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。

  六．聆听《平安夜》

  1.初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？

  2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。

一年级上册音乐教案9

  教学目标

  一、音乐的情绪。

  二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。

  三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

  四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

  教学内容

  一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

  二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

  三、编创与活动：送新年贺卡

  教材分析

  一、器乐曲《小拜年》

  这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

  二、合唱《平安夜》

  由奥地利作曲家格立伯作曲。

  一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的.旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

  三、歌曲《龙咚锵》

  这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

  课时按排：二课时

  第一课时

  教学目标

  一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

  二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

  三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

  教学内容

  一、学唱歌曲《龙咚锵》

  二、聆听《小拜年》

  教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情

  教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

  教学过程

  一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲

  1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？

  师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。

  2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法

  合奏

  镲：0 0 ｜ X 0 ｜

  锣：0 0 ｜ X 0 ｜

  鼓：XX XX｜ X 0 ｜

  念：龙咚龙咚｜ 锵 0｜

  3、分小组，探索演奏

  龙咚 龙咚｜ 锵0龙咚 ｜ 锵0锵0 ｜ 锵 0 ｜

  4、分小组，探索演奏方法，要求：

  （1）有几种敲击的方法？

  （2）怎样敲击长短不同的声音？

  （3）将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。

  二、导入新课

  1、聆听东北音乐《小拜年》

  师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）

  A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！

  聆听东北民间音乐《小拜年》

  B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

  （放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）

  C、分组表演

  １、表演《龙咚锵》

  师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！

  A、听范唱

  B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

  C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。

  D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。

  E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。

  三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

  课后反思： 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并注意引导学生了解歌曲情绪，使学生沉浸在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。

一年级上册音乐教案10

  教学目标：

  一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

  二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

  三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

  教学内容

  一、歌表演《洗手绢》

  二、聆听《劳动最光荣》

  三、学唱歌曲《大家来劳动》

  教材分析

  一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

  教学过程

  第一课时

  教学目标：

  一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

  二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

  三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

  教学过程：

  一、组织教学

  二、欣赏〈劳动最光荣〉

  师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

  请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

  学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

  三、律动创新游戏

  师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

  （音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。

  四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

  １、由小动物爱劳动是光荣的`引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

  ２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

  ３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

  ４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

  ５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）

  师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

  ６、歌词创编并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

  （我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）

  B、学生创编，师指导。

  学生表演，教师及时鼓励。

  五、课堂小结：

  课后反思

  以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

  第二课时

  教学目标：

  一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

  二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

  三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

  教学过程：

  一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

  二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

  1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

  2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

  三、聆听〈〈三个和尚〉〉

  １、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

  ２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

  四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

  １、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

  ２、跟师有节奏地念歌词。

  ３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

  ４、分组演唱。

  ５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

  课后反思

  这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

一年级上册音乐教案11

  教学目标

  1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。

  2、复习×××× ×××的节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。

  重难点

  教法讲授法、讨论法

  教具电子琴、手风琴

  教学过程

  一、组织教学，师生问好。

  二、发声练习

  １＝C

  ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－|

  我家的小猫叫咪咪,叫咪咪,

  我家的小猫找妈妈,找妈妈,

  ７６ ５|３４５|×－|５７２|１－||

  叫咪 咪叫咪咪，妙呜！叫咪咪。

  找妈妈找妈妈，妙呜！找妈妈

  三、学唱新歌

  １、导入课题

  简单介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的'性格和能歌善舞的特点。

  ２、欣赏歌曲录音范唱。

  ３、视唱歌谱。先听老师范唱，然后学生随琴视唱。

  ４、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词，要求吐字清晰。之后随琴唱词，不足之处指导纠正。

  启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应该怎样唱？再次欣赏歌曲录音，体会如何表达歌曲的情绪，指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。

  四、小节本课学习情况，下课。

  本节课又是一首具有民族气息的歌曲，这是另外一种风格的歌曲，“阿里里”是一个民族得象征，也是一中风格的象征，所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲！具有很好的效果。

一年级上册音乐教案12

  教学内容：

   歌表演《柳树姑娘》。

  教学目标：

  1．学唱歌曲《柳树姑娘》。

  2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。

  教学准备：电子琴，音响

  教学过程：

  一、组织教学，师生问好

  二、导入：

  小朋友们都知道哪些大树的种类，我们来说一说

  今天我们就以来来学习一首关于柳树的歌曲，歌名叫《柳树姑娘》

  1、 教师范唱

  2、有节奏的朗读歌词

  三、学习歌曲

  1、由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。

  2、分句教唱

  3、边唱边拍手打节奏。

  4、歌曲的.情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。

  四、课堂总结

一年级上册音乐教案13

  教学目的：

  1、聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。

  2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。

  3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。

  教学重点：学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。

  教学难点：结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。

  教学时间：2课时

  第一课时

  教学内容：聆听：《摇篮曲》（一）

  歌曲：《小宝宝睡着了》

  教学目的：

  1、聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

  2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》。

  教学重难点：用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。

  教学过程：

  一、组织教学：

  二、复习准备：1、发生练习

  2、节奏练习

  三、新授：

  （一）聆听《摇篮曲》

  1、师介绍欣赏内容：

  2、师放录音，生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。

  （二）学唱歌曲《小宝宝睡着了》

  1、师范唱整首歌曲。

  2、师逐句教唱生学唱。

  3、生集体连起来进行演唱。

  四、巩固练习

  1、集体演唱整首歌曲。

  2、分组演唱。

  3、指名演唱。

  五、布置作业：课后唱熟歌曲《小宝宝睡着了》

  第二课时

  教学目的：

  1、聆听摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会“宝宝睡觉”的音乐情绪。

  2、学习用亲切、柔和的`声音演唱《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。

  教学重难点：用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。

  教学过程：

  一、组织教学：

  二、复习准备：1、发生练习

  2、节奏练习

  三、新授：

  （一）聆听《摇篮曲》

  1、师介绍欣赏内容：

  2、师放录音，生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。

  （二）学唱歌曲《我的小宝宝》

  1、师范唱整首歌曲。

  2、师逐句教唱生学唱。

  3、生集体连起来进行演唱。

  四、巩固练习

  1、集体演唱整首歌曲。

  2、分组演唱。

  3、指名演唱。

  五、布置作业：课后唱熟歌曲《我的小宝宝》

一年级上册音乐教案14

  课型：以歌唱教学为主的综合课

  年级

  教学内容：

  唱：《动物说话》

  教材分析：

  本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

  设计思路：

  本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。

  教学目标：

  1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

  2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

  3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

  教学重难点：

  1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

  2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

  教学用具：

  多媒体 钢琴 打击乐器

  教学过程：

  一、图片导入

  1.模仿动物叫声

  师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？

  生：能。

  （展示图片）

  【小羊】

  生：咩咩咩

  【小猫】

  生：喵喵喵

  【小狗】

  生：汪汪汪

  【青蛙】

  生：呱呱呱

  【小鸡】

  生：叽叽叽

  【小鸭】

  生：嘎嘎嘎

  师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

  （响板打恒拍）

  2.师生接龙小游戏

  师：小羊说话

  生：咩咩咩

  师：小猫说话

  生：喵喵喵

  师：小狗说话

  生：汪汪汪

  师：青蛙说话

  生：呱呱呱

  师：小鸡说话

  生：叽叽叽

  师：小鸭说话

  生：嘎嘎嘎

  【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

  二、新歌教授

  （一）整体感知

  1.初听歌曲，感受情绪

  师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）

  师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？

  生：开心、快乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家仔细的观察，老师在听歌的同时做了哪些动作？

  （1）教师示范

  第一段间奏处拍手，第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师：不知道同学们发现了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？

  生：没有歌词的地方

  师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀？

  （师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱 师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

  师：小鸡说话

  生：叽叽叽

  （间奏处：拍手）

  师：小鸡说话

  生：叽叽叽

  （间奏处：拍手）

  生：叽叽叽

  （间奏处：拍手）

  生：叽叽叽叽 叽叽叽

  师：小鸭说话

  生：嘎嘎嘎

  （间奏处：五指模仿鸭嘴）

  师：小鸭说话

  生：嘎嘎嘎

  （间奏处：五指模仿鸭嘴）

  生：嘎嘎嘎

  （间奏处：五指模仿鸭嘴）

  生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。

  【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的`特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。

  歌曲表现 1.代入其他小动物的叫声，创编歌词

  师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！

  【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。

  五、课堂总结

  师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）

一年级上册音乐教案15

  教学目标：

  （1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

  （2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

  教学重难点：

  1、识f和p记号，用强弱不同的力度表现歌曲。

  2、敲击组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。

  3、准确的节奏为出旗曲配伴奏。

  教具：

  钢琴、多媒体设备、挂图、鼓种类若干。

  教学过程：

  一、导入：话说鼓：

  （1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

  鼓是我国最古老的.乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

  提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

  生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队

  师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

  （2）鼓的种类名称：（实物及挂图）

  生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓

  （3）击鼓方法：

  设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

  生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

  师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

  音乐小知识：声音的强弱（提供微视频）

  二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

  （1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

  （2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

  （3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

  （4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

  （5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

  三、展开：

  （1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

  （2）鼓—在音乐中的作用。

  欣赏《春节序曲》音乐片断。

  学生说说鼓的作用；喜庆、热闹。

  四、生活实践

  师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

  小结：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！